При всей противоречивости понятия «научное творчество» науку нельзя представить без творческой составляющей. Получение нового знания, эмоциональная окрашенность, связь с личностью исследователя и его субъективными характеристиками подтверждают это. Методология, в свою очередь, обеспечивает исследовательский процесс систематизированными выверенными принципами, методами, нормами и алгоритмами. В статье показана связь научной методологии и творческой деятельности исследователя
наука, творчество, методология, абстрагирование, гипотеза, эксперимент, теория, философский подход
1. Губанов Н.И., Губанов Н.Н., Третьяков Н.Г. Критерии некоторых аспектов научного знания // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. 2016. №1, с. 25–33.
2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Учебное пособие. М. 1997. 256 с.
3. Козиков И.А. В.И. Вернадский о научном мировоззрении // Философия и общество. Вып. 1 (73). 2014. С. 164-176.
4. Лазарев Ф.В. Абстрагирование и смыслообразование: конститутивные основания // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского Философия. Политология. Культурология. Том 3 (69). 2017. № 1. С. 23–34.
5. Майданов А.С. Творческое мышление. М., 2014. 444 с.
6. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983. 605 с
7. Сосненко С.В., Садыкова Э.Ф., Ваганов М.Г. Эволюционные формы научных знаний // МИР НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ. № 4 (41) 2013. С. 307-309.
8. Фролова Т.Н., Шашурина Г.В. К вопросу о совершенствовании методологической культуры в современном образовании / В сборнике: Проблемы и перспективы гуманитарного образования в свете актуальных вызовов и угроз. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Старотеряево. 2025. С. 316-319.
