. Представлены результаты сравнительного эмпирического исследования, охватившего 13 тысяч обучающихся в период с 2019 по 2022 год. Получены эмпирические данные динамики ценностей, способов самопомощи в субъективно сложных ситуациях, планов в ближайшей и отдаленной перспективах обучающихся образовательной организации МВД России, позволяющие выделить ведущие тенденции ценностно-мотивационной сферы личности обучающихся образовательных организаций МВД России на современном этапе. Выявлено, что среди основных жизненных ценностей обучающимися выделяется здоровье. Они придерживаются традиционных ценностей, среди которых любовь и семья. Свобода как независимость в поступках и действиях является одной из наименее важных ценностей. За анализируемый период усилили свои позиции ценности «развития в профессии» и «спорта». Обучающимися обесценены путешествия, ранее выделяемые одной из наиболее значимых ценностей. В отличие от своих ровесников, представителей иных учебно-профессиональных общностей, курсанты и слушатели не испытывают трудностей в определении планов ни на ближайшую, ни на отдаленную перспективу, к тому же демонстрируют намеренность самостоятельно реализовать планы, не полагаясь на помощь и поддержку близких. В ближайшей перспективе обучающиеся образовательной организации МВД России ориентированы на учебу, самосовершенствование и развитие в профессии; в отдаленной перспективе — карьеру, профессиональное саморазвитие и семью, что соответствует представлениям обучающихся о смысле жизни. Ориентация обследуемых на любовь, дружбу в качестве жизненных ценностей приводит к тому, что именно в семье, партнерах и приятелях они видят наиболее эффективные средства психологической стабилизации.
ценностные ориентации, ценностно-мотивационная сфера, образовательная организация МВД России, способы самопомощи, жизненные планы
1. Абрамова С. Б. Образ будущего : ориентиры современной молодежи // Социокультурное развитие большого Урала : тренды, проблемы, перспективы: материалы юбилейной Всероссийской научно-практической конференции XX Уральские социологические чтения / под общ. ред. Ю. Р. Вишневского. Екатеринбург : УрФУ, 2015. С. 3‒8.
2. Беляев С. А. Обесценивание престижа высшего образования как фактор снижения численности обучающихся на заочной форме обучения // Балтийский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10. № 1 (34). С. 21‒24.
3. Вартанова И. И. Система ценностей, мотивация и самоотношение : гендерная специфика старшеклассников // Национальный психологический журнал. 2016. № 2. С.115‒121.
4. Григорьева А. А. Концепция психопрофилактики аутоагрессивного поведения подростков. Экзистенциально-аналитический аспект : специальность 19.00.04/ Медицинская психология : дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2021. 663 с.
5. Доклад о состоянии гражданского общества в Российской Федерации : Общественная палата Российской Федерации Электронный ресурс. Режим доступа: https://report2022.oprf.ru/ru-RU/traditional-values.html#preservation-and-strengthening-of-traditional-spiritual-and-moral-values (дата обращения: 02.08.2023).
6. Злоказов К. В., Ильянкова Е. И. Роль особенностей личности в репрезентации несовершеннолетними регламентированного социального пространства // Педагогическое образование в России. 2020. № 3. С. 81‒90. DOIhttps://doi.org/10.26170/po20-03-09.
7. Калинин Л. А. Деструктивная идеология как социальный феномен: социально-философский анализ : автореферат дис. ... канд. философ. наук : 09.00.11. Нижний Новгород, 2007. 26 с.
8. Кыштымова И. М., Макаревич В. В. Любовь в системе социально значимых ценностей студенческой молодежи // Известия Иркутского государственного университета. Серия : Психология. 2020. Т. 31. С. 66‒80.
9. Мацковский М. С., Гурко Т. А. Молодая семья в большом городе. М. : Знание, 1986. 46 с.
10. Никитина И. Ф., Лядова А. С. Противодействие распространению и профилактика радикальной деструктивной идеологии в молодежной среде // Вестник Прикамского социального института. 2019. № 3(84). С. 37‒44.
11. Плешивцев А. Ю., Брюнин А. В., Чернецкий В. А., Картавцев Д. А. Формирование здорового образа жизни обучающихся в образовательных учреждениях системы МВД России // Психологический журнал. 2022. Т. 12. № 2-1. С. 517‒524.
12. Синцов Г. В. Профилактика распространения в образовательных организациях радикальной и иной деструктивной идеологии. Пенза : Изд-во ПГУ, 2021. 118 с.
13. Путин : Россию и Африку объединяет приверженность традиционным ценностям (Экономический и гуманитарный форум «Россия-Африка 2023») Электронный ресурс. Режим доступа: https://rg.ru/2023/07/28/putin-rossiiu-i-afriku-obediniaet-priverzhennost-tradicionnym-cennostiam.html (дата обращения: 02.08.2023).
14. Реутов Е. В. Планирование личного будущего в нестабильной социальной среде и его взаимосвязь со статусом и социальной активностью // Научный результат. Социология и управление. 2019.Т. 5. № 3. С. 49‒59.
15. Саидова З. З. Мировоззренческая культура личности и её сущность // Вестник Таджикского национального университета. 2021. № 2. С. 78‒87.
16. Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.kremlin.ru/ (дата обращения: 02.08.2023).
17. Rokeach M. The nature of human values. New York : Free Press. 1973.
18. Vinjamuri L. Deterrence, democracy, and thepursuit of internationaljustice // Ethics & InternationalAffairs. 2010. №24 (2). P. 191‒211.
19. Zapesotsky A.S. Dialogue of Cultures and Partnership of Civilizations : the Making of a Global Culture : Proceedings of the 10th Inter national Likhachov Scientific Conference / Russian Academy of Sciences, Russian Academy of Education, St. Petersburg Intelligentsia Congress, St. Petersburg University of the Humanities and Social Sciences. St. Petersburg University of the Humanities and Social Sciences, 2010. 182 p. ISBN 978-5-7621-0449-4.
