На сегодняшний день одной из важных задач системы высшего и специального профессионального образования является подготовка специалистов, которые обладают высоким уровнем профессиональных компетенций, способностью к постоянному самосовершенствованию, расширению круга знаний и навыковдля повышения результативности профессиональной деятельности. Формирование будущих специалистов происходит в период студенческого возраста, для которого характерно постоянное нарастание работоспособности, повышение активной деятельности и продуктивности, стремление к самостоятельности, независимости, с одной стороны, и наличием беспечности, самоуверенности, негативизма - с другой. В этот период курсанты сталкиваются с рядом противоречий, когда перед ними встает выбор, готовы ли они к будущей профессии и текущим реалиям. Таким образом, одной из актуальных проблем в области подготовки будущих специалистов является изучение личностных особенностей курсантов образовательных организаций МВД России и их влияния на процесс учебной деятельности, а так же формирование личности курсанта как субъекта учебной деятельности.
личностные особенности курсантов, процесс учебной деятельности, субъект учебной деятельности
1. Ананьев, Б. Г. Избранные труды по психологии. Т. 2: Развитие и воспитание личности / Б. Г. Ананьев. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2007. Т. 2. 546 с. EDN: https://elibrary.ru/QXSOAN
2. Белянская, Т. Э. Социально-психологические характеристики студенческого возраста / Т. Э. Белянская // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2020. № 3(55). С. 223. EDN: https://elibrary.ru/AMGZWP
3. Дьяченко, М. И. Психология высшей школы / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, С. Л. Кандыбович. Мн.: Харвест, 2006. С. 110. EDN: https://elibrary.ru/BUSUXE
4. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим и психологическим направлениям и специальностям / И. А. Зимняя. 3-е изд., пересмотр. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2010. С. 183. EDN: https://elibrary.ru/QYBFQH
5. Тайлакова, Е. В. Возрастно-психологические особенности познавательных функций и личности студента / Е. В. Тайлакова // Образование и воспитание. 2016. № 3 (8). С. 7. EDN: https://elibrary.ru/WCJNDF
6. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие для студентов и аспирантов вузов / М. В. Буланова-Топоркова [и др.]. 2. изд., доп. и перераб. Ростов н/Д: Феникс, 2002. С. 172.
7. Психология человека от рождения до смерти: учебник: 12+ / В. А. Аверин [и др.]; под ред. А. А. Реана. М.: АСТ; Прайм, сор. 2015. С. 152.
8. Щербаков, А. С. Профессионально-направленная нравственно-правовая подготовка курсантов в системе высшей военной школы: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / А. С. Щербаков. Казань, 2006. 185 с. EDN: https://elibrary.ru/NNUJVN
9. Шибаев, В. П. Система работы по повышению успеваемости студентов / В. П. Шибаев, Л. М. Шибаева // Мир науки, культуры, образования. 2013. № 4(41). С. 202-203. EDN: https://elibrary.ru/REFVMP
10. Юрцев, И. В. Педагогическое стимулирование курсантов к преодолению трудностей взаимодействия в процессе обучения в военном вузе: автореф. дис.. канд. педнаук: 13.00.01 / И. В. Юрцев. Кострома, 2012. 27 с. EDN: https://elibrary.ru/QIBOYL
