Рассматривается непосредственно процесс разработки специализированной системы, связанной с созданием ряда исследовательских экспериментов и практических действий в рамках содержания концепции цифровых категорий гуманитарных наук. Систематическая интеграция всевозможных категорий технологий, как информационного, так и непосредственно коммуникационного характера, в содержание современной отечественной образовательной деятельности является в первую очередь ключевым фактором и одновременно предметом анализа динамического развития методологических форм образования. Приведено детальное изучение специализированных категорий педагогических подходов, направленных на рассмотрение решений для последующего повышения эффективности в области осуществления качественной подготовки специалистов сферы гуманитарных наук на базе развития уже имеющейся комбинированной образовательной среды. В содержании образование представлено непосредственно как инструмент, позволяющий гражданам получать доступ к ключевым электронным ресурсам это приоритетный национальный интерес Российской Федерации в содержании систематического развития именно информационной сферы общества. Отмечается, что важным условием формирования личности в профессиональной сфере является проведение последовательной и взвешенной государственной политики в сферах информации, образования и науки, основой реализации которой должны стать экологическая информация и образование, соответствующее новым вызовы и угрозы.
образование, педагогика, цифровизация, дистанционное обучение, интерактивные методы
1. Алешковский, И. А. Студенты вузов России о дистанционном обучении: оценка и возможности /[И. А. Алешковский и др.] // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 10. С. 32. EDN: https://elibrary.ru/SQLVHN
2. Баранников, А. В. Цифровая педагогика: организационно-деятельностные аспекты взаимодействия учителя и учащихся в цифровой действительности /А. В. Баранников // Интерактивное образование. 2020. № 3-4. С. 11-26. EDN: https://elibrary.ru/QWKZOW
3. Бондарев, М. Г. Реализация исследовательских студенческих проектов в условиях дистанционного обучения /М. Г. Бондарев, Л. А. Дикая // Педагогика. 2021. Т. 85. № 7. С. 68-80. EDN: https://elibrary.ru/XOCFNG
4. Брызгалина, Е. В. Цифровые трансформации педагогики: опыт повышения квалификации /Е. В. Брызгалина, Д. А. Алексеева, Э. Д. Дряева // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 5. С. 161-167. EDN: https://elibrary.ru/ZZODCK
5. Василенко, К. А. Стеганография и педагогика: слабые и сильные стороны в печатных и цифровых учебных материалах /К. А. Василенко, Д. О. Курганов // Молодежь. Наука. Инновации. 2020. Т. 2. С. 162-164.
6. Грязнова, Е. В. Образование в информационной культуре человека: проблемы и перспективы: монография /Е. В. Грязнова, В. А. Глуздов. Н. Новгород: Мининский ун-т, 2018. 136 с. EDN: https://elibrary.ru/URRXOT
7. Грязнова, Е. В. Инновация: проблема трактовки сущности понятия в педагогике /[Е. В. Грязнова и др.] // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. 2018. Т. 1. № 7 (33). С. 160-164. EDN: https://elibrary.ru/YPNDET
8. Дмитриев, Д. С. Формирование готовности преподавателя вуза к применению средств электронного обучения в профессиональной деятельности: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 /Д. С. Дмитриев. Самара, 2017. С. 23. EDN: https://elibrary.ru/PLDVVK
9. Ивашкина, Т. А. Исследование проблемных аспектов развития современной цифровой педагогики /Т. А. Ивашкина // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 2 (87). С. 145-147. EDN: https://elibrary.ru/WXKQGF
10. Крюкова, О. С. Традиционная и "Цифровая" педагогика в современном образовательном пространстве Ю. С. Крюкова // Россия: тенденции и перспективы развития. 2018. № 13-1. С. 176-179.
11. Петрищев, И. О. Обучение на основе средств цифровой педагогики как фактор повышения качества образовательных услуг и модернизации образования /И. О. Петрищев // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2021. № 1 (110). С. 183-190. EDN: https://elibrary.ru/CYHASS
12. Повышение качества предоставления образовательных услуг в условиях дистанционного формата обучения /[Е. А. Челнокова и др.] // Вестник педагогических наук. 2021. № 7. С. 198-202. EDN: https://elibrary.ru/XEWIPJ
13. Попова, А. В. Цифровая педагогика: к вопросу об изменении роли авторов педагогического процесса /А. В. Попова // Проблемы современного образования. 2021. № 3. С. 81-93. EDN: https://elibrary.ru/KTHFAY
14. Салманова, Д. А. Проблемы адаптации студентов к учебной деятельности при дистанционном обучении /Д. А. Салманова, М. К. Билалов, Р. Д. Гаджиев // Вопросы педагогики. 2021. № 7. С. 265-271. EDN: https://elibrary.ru/XFQQOT
15. Чошанов, М. А. Дидактика цифровой эпохи: от преподавания к инженерии учения /М. А. Чошанов // Информатика и образование. 2018. № 9 (298). Ч. 1. С. 53-62. EDN: https://elibrary.ru/YQHHNB
