Индивидуализация рассматривается как один из аспектов, определяющих успешность педагогического процесса, являющегося неотъемлемой составляющей формирования образовательной среды, применительно к обучающимся в специализированных высших учебных заведениях. Педагогический процесс по физической подготовке в специализированных организациях высшего образования рассматривается в качестве фактора образовательной среды с присущими ей возможностями для полноценного развития разнообразных резервных возможностей (физических, функциональных, двигательных и др.) обучающихся, при наличии необходимых условий для их формирования. По отношению к обучающимся (в лице курсантов образовательных организаций МВД России), выступающих в качестве субъектов организации педагогического процесса, его планирование осуществляется с учетом индивидуальных особенностей развития и в соответствии с уровнем физического состояния занимающихся. Использование весо-ростовых характеристик позволяет определить тип их телосложения и, в дальнейшем, опираясь на него, индивидуализировать педагогический процесс по физической подготовке, тем самым максимально реализуя двигательный потенциал обучающихся. Индивидуализация педагогического процесса, построенная на указанных принципах, способствует формированию образовательной среды, в которой занятия по физической подготовки сопряженные, в том числе, со сдачей контрольных нормативов, реализуются не только без ущерба для здоровья занимающихся, но также создают полноценные условия как для разностороннего, так и профессионально-ориентированного двигательного развития.
индивидуализация, педагогический процесс, образовательная среда, физическая подготовка, курсанты, образовательные организации мвд россии, весо-ростовые характеристики, соматический тип, статистические показатели
1. Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1982. 192 с.
2. Бандаков, М. П. Индивидуализация средств и методических подходов на уроках физической культуры со школьниками 4-5 классов: учебное пособие / М. П. Бандаков. Л., 1989. 136 с.
3. Дорохов, Р. Н. Методика соматотипирования детей и подростков: сборник научных трудов "Медико-педагогические аспекты подготовки юных спортсменов" / Р. Н. Дорохов, В. Г. Петрухин. Смоленск, 1989. С. 4-16.
4. Дорохов, Р. Н. Спортивная морфология: учебное пособие / Р. Н. Дорохов. М, 2002. 230 с. EDN: https://elibrary.ru/TNOJLX
5. Дорохов, Р. Н. Онтогенетическая изменчивость детей и подростков / Р. Н. Дорохов, О. М. Бубненкова, Н. А. Дарданова. Смоленск, 2011. 116 с. EDN: https://elibrary.ru/QMBUAZ
6. Кирсанов, А. А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогической проблемы / А. А. Кирсанов. Казань: Казанский ун-т, 1982. 224 с.
7. Никитюк, Б. А. Интеграция знаний в науках о человеке (Современная интегративная антропология) / Б. А. Никитюк. М.: Спортакадемклуб, 2000. 440 с.
8. Разницын, В. А. Изменение силовых способностей слушателей женского пола образовательных организаций МВД России различных типов телосложения / В. А. Разницын, С. В. Юдин, А. В. Портнов // Дети, спорт, здоровье (Выпуск 16): межрегиональный сборник научных трудов по проблемам интегративной и спортивной антропологии, посвященный памяти доктора медицинских наук, профессора Р. Н. Дорохова. Смоленск: СГАФКСТ, 2020. С. 113-118. EDN: https://elibrary.ru/UCTNJV
9. Сабитов, Р. X. Физическое состояние футболистов тренировочных групп различного индивидуального развития: учебное пособие / Р. X. Сабитов. М., 2019. 124 с.
10. Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств / Г. К. Селевко. М., 2005. 204 с. EDN: https://elibrary.ru/QTTGZJ
11. Унт, И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения / И. Э. Унт. М.: Педагогика, 1990. 188 с. EDN: https://elibrary.ru/SUSDWD
