Рассматриваются актуальные проблемы совершенствования поликультурного образования в вузе, освоение новых технологий, способствующих взаимодействию в поликультурной среде. Определены основные направления готовности преподавателя к творческому взаимодействию: социальное, психолого-педагогическое, культурологическое; способствующие пониманию своей миссии в воспитании студентов, ориентированности в постоянно меняющейся социальной и политической ситуации. В контексте поликультурной образовательной среды рассмотрены функции и роли преподавателя высшей школы, который не только организует и управляет познавательной деятельностью студента, но и осуществляет передачу необходимого знания, выступая, при этом, в роли тьютера, менеджера, наставника, консультанта и т. д. Особое внимание уделено творческому освоению технологии стартапа, способствующей осмыслению уникального поликультурного опыта, умений и знаний в процессе развития у студентов лидерских качеств, практического овладения способами урегулирования конфликтов; определены вспомогательные средства, привлекаемые для наглядности: слайды, флипчарты, постеры, компьютерные игры, воспроизводящие исторические документальные фильмы, изучение традиционных обычаев и этикета, характерных для той или иной культуры
поликультурная образовательная среда, студенты, преподаватели, творческое взаимодействие, технологии
1. Башмакова Н. И. Поликультурная образовательная среда гуманитарного вуза как основа полипарадиг-мальности современного образования в условиях глобализации // В сборнике: Модернизация профессионально-педагогического образования: тенденции, стратегия, зарубежный опыт. Материалы международной научно-практической конференции. Алтайская государственная педагогическая академия. 2014. С. 32-36. EDN: https://elibrary.ru/STSWDT
2. Бердяев Н. А. О назначении человека. М.: Политиздат, 1993. 383 с. EDN: https://elibrary.ru/TJNGST
3. Болотина Т. В. Формирование поликультурных компетенций педагогов средствами межкультурного диалога в поликультурной образовательной среде // Управление образованием: теория и практика. 2014. № 2. С. 108-129. EDN: https://elibrary.ru/SEXYZZ
4. Карпушина Л. П., Варданян В. А., Козлова Т. А. Поликультурная образовательная среда общеобразовательной организации как педагогический феномен // Научно-методический электронный журнал "Концепт". 2023. № 12. С. 22-33.
5. Полушкина А. О. Технология использования стартапа в процессе обучения студентов // Вестник бурятского государственного университета. 2017. № 7. С. 166-175.
6. Протанская Е. С. Поликультурное образование в системе ценностей современного мира // Вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры. 2022. № 2 (51). С. 136-145.
7. Скрипкина А. В., Туравец Н. Р., Щуров Е. А. Фокус стратегия в процессе самопрезентации молодых ученых и преподавателей высшей школы // Вестник экономической безопасности. 2023. № 6. С. 254-258.
8. Субботина Л. Ю. Формирование профессиональной готовности студентов к самостоятельной деятельности // Ярославский педагогический вестник, 2011. № 4. Том II (Психолого-педагогические науки). С. 295-298. EDN: https://elibrary.ru/PJBMHF
9. Троссель М. В. Поликультурная образовательная среда в вузе: особенности и проблемы // В сборнике: Интеграция медицинского и фармацевтического образования, науки и практики. Сборник статей II Международного научно-педагогического форума. Сер. "Вузовская педагогика". 2023. С. 19-24. EDN: https://elibrary.ru/KRPGAO
10. Online Etymology Dictionary // URL://http://www.etymonline.com/index.php?l=f&allowed_in_frame=0 (дата обращения: 10.05.2024).
