Негативные эмоциональные состояния оказывают существенное влияние на эффективности учебной и служебной деятельности курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России. Когнитивноповеденческий подход в психологии и психотерапии базируется на представлении о том, что именно когнитивные факторы оказывают наиболее существенное влияние на развитие тревоги. Однако будущая деятельность курсантов и слушателей образовательных организаций, обучающихся по разным специальностям имеет существенные отличия. Это заставляет нас предполагать, что когнитивные механизмы развития тревоги у курсантов различных факультетов несколько отличаются. Авторами выдвинуто предположение о том, что данные отличия могут быть представлены в виде специфических для курсантов и слушателей, обучающихся по различным специальностям, корреляционных плеяд видов когнитивных искажений (ошибок) и тревоги. Для проверки данной гипотезы авторами было проведено корреляционное исследование. В процессе работы авторами были использованы следующие методы: анализ научной литературы по проблеме исследования, опрос: шкала реактивной и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера (адаптация Ю. Л. Ханина); методика измерения уровня тревожности Тейлора (адаптация Т. А. Немчинова); опросник когнитивных ошибок А. Фримана, Р. Девулфа (адаптация А. Е. Боброва, Е. В. Файзрахмановой); шкала дисфункциональных когнитивных искажений А. Бека, А. Вейсман (адаптация М. Л. Захаровой), опросник генерализованного тревожного расстройства (ГТР-7) R. Spitzer (адаптация А. А. Золотарева); статистические методы обработки данных Математико-статистический анализ проводился с применением статистического пакета StatSoftStatistica 8 MR-3. Выборку исследования составили курсанты и слушатели Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя. Из них: 78 девушек и 42 юноши в возрасте от 18 до 22 лет, обучающихся по трем специальностям: психология служебной деятельности, психология и педагогика девиантного поведения, правовое обеспечение национальной безопасности (предварительное расследование в органах внутренних дел). Проведенное исследование показало, что когнитивные искажения связываются с тревогой не через обобщенную склонность формировать когнитивные искажения, а через отдельные виды когнитивных ошибок, характерных для курсантов и слушателей, обучающихся по различным специальностям.
тревога, когнитивные искажения, образовательные организации мвд россии, когнитивно-поведенческий подход
1. Акопян Л. С. Психология эмоциональных состояний и их регуляция у детей младшего школьного возраста (на материале детских страхов): дис.. д-ра псих. наук: 19.00.07 / Л. С. Акопян. Самара, 2010. EDN: https://elibrary.ru/QFKGJX
2. Бек Д. Когнитивно-поведенческая терапия. От основ к направлениям. 3-е изд. Питер, 2024.
3. Данилова Е. А. Тревожность как фактор снижения эффективности обучения курсантов образовательных организаций МВД России // Актуальные проблемы адаптации курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России к условиям профессиональной деятельности: состояние и перспективы: Всероссийская научнопрактическая конференция: сборник научных трудов / сост. В. А. Балашова. М.: Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2022. 441 с. EDN: https://elibrary.ru/OYZZDO
4. Лебедев И. Б. Психологические механизмы, стратегии и ресурсы стресс преодолевающего поведения (копинг-поведения) специалистов экстремального профиля (на примере сотрудников МВД России): дис. д-ра психол. наук. М.: Московская академия МВД России, 2002. EDN: https://elibrary.ru/NMAJZP
5. Михайлов М. Я. Уровни тревожности и мотивации к образованию курсантов и слушателей системы МВД России // Лучшая научно-исследовательская работа 2020. С. 60-63. EDN: https://elibrary.ru/FZIZKM
6. Русецкая Д. В. Особенности психологической коррекции негативных Психических состояний в профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел: дис.. канд. психол. наук. М.: Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2021. EDN: https://elibrary.ru/ZXMUNL
7. Самитов Э. О., Фатхуллин Р. Р. Проблема тревожности в работе сотрудников органов внутренних дел России // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2019. Т. 8. №. 1-1. С. 351-357. EDN: https://elibrary.ru/ZYCNIT
8. Саппа Н. Н. О социальной тревожности курсантов // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 1 (72). URL: https://cyberleninka.ru/artide/n/o-sotsialnoy-trevozhnosti-kursantov (дата обращения. EDN: https://elibrary.ru/YUKTKE
9. Федотов А. Ю. Профессиональная надежность специалиста силовых структур: монография. М.: Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2018. 199 с.
10. Хромова А. С. Особенности и развитие эмоциональной устойчивости будущих работников правоохранительных органов в процессе обучения: дис. канд. психол. наук. Иркутск: Иркутский государственный педагогический университет, 2008. EDN: https://elibrary.ru/NQEMLN
11. Цветков В. Л., Старостин С. Н. Профессиональная идентичность сотрудников ОВД и ее влияние на выбор стратегий поведения в служебных конфликтах // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2011. № 1. С. 3-14. EDN: https://elibrary.ru/OGHLZB
12. Эллис А., Макларен К. Рационально-эмоциональная поведенческая терапия. Ростов н/Д.: Феникс, 2008.
