На основе проектного подхода рассмотрен процесс формирования профессиональной компетентности студентов. Основным принципом применения проектного подхода является концепция проекта - создание нового, единичного, не повторяющегося продукта. Проектный подход как основа проектирования содержания конкретного курса дисциплины создает больше возможности для развития и формирования профессиональных компетенций студентов, их интеллектуального творческого мышления через создания проблемных ситуаций, а также решения этих проблем. Использование метода проектов с учетом проектного подхода раскрывает широкие возможности для индивидуализации учебного процесса, внедрения в него элементов развития творческого потенциала студентов. Авторская позиция заключается в том, что образовательная среда высшего учебного заведения направлена на формирование профессиональной компетентности студентов, что возможно при использовании педагогических условий, основанных на проектном и личностно-ориентированном подходах. Особенности метода проекта как методики преподавания спец дисциплин способствуют становлению профессиональной компетентности студентов.
проектный подход, компетентностный подход, метод проектов, профессиональные компетенции, процесс формирования
1. Шадрин, А. Н. Использование инновационных технологий в компетентностно-ориентированном обучении студентов института физической культуры и спорта / А. Н. Шадрин, О. В. Баянкин // Мир науки, культуры, образования. 2015. № 3 (52). С. 129-131. EDN: https://elibrary.ru/UAVWUV
2. Клименко, О. А. Профессиональное образование как источник формирования и развития личности / О. А. Клименко, Э. А. Каминская // Тенденции развития науки и образования. 2021. № 75-4. С. 73-76. EDN: https://elibrary.ru/MVWDET
3. Меннер, М. О. Состояние и перспективы развития системы профессиональной подготовки будущих специалистов / М. О. Меннер, С. А. Князев // В сборнике: СНК-2023. материалы LXXIII открытой международной студенческой научной конференции Московского Политеха. М., 2023. С. 387-389. EDN: https://elibrary.ru/UDBQXM
4. Попова, Н. В. Теоретические и практические предпосылки реализации компетентностной модели формирования профессиональной направленности личности педагога / Н. В. Попова // В книге: Теоретические и практические (методические) аспекты профессиональной подготовки педагогов: компетентностный подход. Ялта, 2018. С. 132-137. EDN: https://elibrary.ru/VPSGBH
5. Тимошенко, А. Ю. Использование инновационных технологий в процессе изучения дисциплин математической направленности студентами педагогического вуза / А. Ю. Тимошенко // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 82-2. С. 213-216. EDN: https://elibrary.ru/JVHNTI
6. Желонкин, В. В. Программированные учебные материалы как дидактические средства активной познавательной деятельности обучающихся / В. В. Желонкин, А. Г. Завгородний // Евразийский юридический журнал. 2021. № 4 (155). С. 423-425. EDN: https://elibrary.ru/OLTWEE
7. Свиридова, Г. Ф. Проблемы организации самостоятельной работы студентов педагогического вуза и пути их решения / Г. Ф. Свиридова // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2019. № 2 (39). С. 21-25. EDN: https://elibrary.ru/CJFSEG
8. Хромов, В. А. Анализ проблемы профессиональной ориентации будущих специалистов / В. А. Хромов, А. Э. Меннер // Психология и педагогика служебной деятельности. 2024. № 1. С. 137-140. EDN: https://elibrary.ru/FOVUTJ
9. Попова, Н. В. Компетентностная модель формирования профессиональной направленности личности педагога: практика / Н. В. Попова // Известия Тульского государственного университета. Педагогика. 2019. № 1. С. 35-45. EDN: https://elibrary.ru/JXVVTX
10. Заяц, Ю. С. Ресурсы межфакультетского технопарка универсальных педагогических компетенций в профессиональной подготовке будущих учителей начальных классов / Ю. С. Заяц // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2024. № 2 (59). С. 31-37. EDN: https://elibrary.ru/BTHSPL
11. Тимошенко, А. Ю. Использование технологий дистанционного обучения в профессиональной подготовке студентов педагогического вуза / А. Ю. Тимошенко // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 83-4. С. 203-205. EDN: https://elibrary.ru/XOMBVI
