Способность эффективно справляться со стрессовыми ситуациями является важнейшим элементом успешной адаптации студентов к образовательному процессу, особенно в условиях вузов ведомственного подчинения, таких как учебные заведения МВД. Существенная академическая нагрузка, строгая дисциплина и необходимость оперативного принятия решений создают значительное психологическое напряжение. Тем не менее механизмы формирования устойчивости к стрессу на разных этапах обучения, а также влияние ключевых факторов на этот процесс изучены недостаточно. Настоящее исследование направлено на анализ изменений стрессоустойчивости студентов ведомственного вуза в ходе их обучения, а также на выявление наиболее значимых детерминант, влияющих на данный процесс. Предполагается, что в ходе образовательного процесса уровень стрессоустойчивости возрастает за счет совершенствования механизмов саморегуляции. Однако ослабление социальной поддержки на более поздних этапах обучения может снизить положительный эффект этого развития. В исследовании приняли участие 62 студента (36 юношей и 26 девушек) вуза системы МВД России. Для оценки когнитивной гибкости, эмоционального контроля, личностных ресурсов и социальной поддержки использовались валидированные методики. Статистический анализ включал парный t-тест и корреляционный анализ Спирмена. Результаты продемонстрировали значительное повышение устойчивости к стрессу к третьему курсу, что коррелирует с развитием эмоционального контроля. Однако наблюдается тенденция к снижению социальной поддержки, что может представлять дополнительный стрессовый фактор. Выявлена ключевая роль способности к саморегуляции в формировании стрессоустойчивости. Для минимизации негативных последствий снижения социальной поддержки рекомендуется внедрение программ психологической подготовки, направленных на развитие навыков управления стрессом и укрепление социальных связей студентов.
стресс, студент, саморегуляция, психологическая подготовленность, когнитивная гибкость
1. Амельченко, М. М. Повышение уровня стрессоустойчивости педагогов посредством проведения тренинга "ресурсы стрессоустойчивости" / М. М. Амельченко // В сб.: Векторы психологии - 2020: Психолого-педагогическое сопровождение личности в современной образовательной среде: международная научно-практическая конференция, Гомель, 25 июня 2020 года. Гомель: Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины. 2020. С. 356-359. EDN: https://elibrary.ru/DZQZVD
2. Годой, Л. Д. Стресс: краткое обновление / [Л. Д. Годой и др.] // Международный журнал психологических исследований. 2023. № 16 (2). С. 105-121. DOI:https://doi.org/10.21500/20112084.5815.8
3. Ловин, Д. Стресс у студентов и трудности с управлением временем: исследование, проведенное в Г алацком университете в Румынии / Д. Ловин, Д. Бернардо-Моро // Социальные науки. 2022. № 11 (12). С. 538. DOI:https://doi.org/10.3390/socsci11120538 EDN: https://elibrary.ru/KHBYAZ
4. Лукин, А. А. Стрессы молодого поколения и особенности их проявления в условиях современной социальной среды / А. А. Лукин // В сб.: Образование в России и актуальные вопросы современной науки: материалы II Всероссийской научно-практической конференции, Чебоксары, 25 декабря 2020 года. Чебоксары: Экспертно-методический центр. 2020. С. 217-221. EDN: https://elibrary.ru/OTOZQD
5. Петров, В. Е. Векторная модель психологической диагностики информационной стресс-толерантности представителей силовых ведомств / В. Е. Петров // Прикладная психология и педагогика. 2023. Т. 8. № 1. С. 150-160. DOI:https://doi.org/10.12737/2500-0543-2023-8-1-150-160 EDN: https://elibrary.ru/MEEHVD
6. Петров, В. Е. Прогнозирование стагнации профессионально-личностного развития специалистов на основе информационной стресс-интолерантности / В. Е. Петров, С. И. Данилов // Прикладная психология и педагогика. 2024. Т. 9. № 2. С. 102-114. DOI:https://doi.org/10.12737/2500-0543-2024-9-2-102-114 EDN: https://elibrary.ru/ARLUCK
7. Петров, В. Е., Кокурин, А. В., Литвинова, А. В. Диагностика информационно-психологической стресс-толерантности у сотрудников силовых ведомств / B. Е. Петров, А. В. Кокурин, А. В. Литвинова // Прикладная юридическая психология. 2023. № 4 (65). C. 44-53. EDN: https://elibrary.ru/LMPBQB
8. Петров, В. Е. Стресс-преодолевающее поведение и межличностные отношения курсантов ведомственного вуза / В. Е. Петров, Д. А. Путовитова // Психология и педагогика служебной деятельности. 2024. № 3. С. 69-74. EDN: https://elibrary.ru/KAYOWZ
9. Помелова, Т. А. Стрессоустойчивость и личностная тревожность у студентов с разным уровнем саморегуляции / Т. А. Помелова, М. П. Шевцова // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2024. Т. 13. № 3-1. С. 59-70. EDN: https://elibrary.ru/OEUPTZ
10. Эльмухиб, С. Качество образования и влияние стресса: оценка благополучия студентов в марокканских высших учебных заведениях / [С. Эльмухиб и др.] // Социальные науки. 2024. № 13 (12). С. 642. DOI:https://doi.org/10.3390/socsci13120642
