Россия
УДК 371.39 Прочие методы обучения и преподавания
Представлен нормативно-педагогический анализ разрыва между уровнем сформированности навыков самостоятельной работы выпускников школы и требованиями, предъявляемыми к первокурсникам образовательных организаций ведомственного высшего образования. На основе анализа федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, федеральных и ведомственных нормативных актов, а также локальных актов Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя показано, что школа преимущественно формирует самостоятельность в условиях внешне управляемой учебной деятельности, тогда как ведомственный университет требует устойчивых навыков самопланирования, самоконтроля, работы с нормативными и научными источниками, соблюдения регламента и профессионально ориентированного выполнения самоподготовки. Выявлены основные зоны разрыва и предложена модель педагогического сопровождения самостоятельной работы первокурсников, включающая входную диагностику, ориентирующий модуль, лестницу самостоятельности, формирующий контроль и инструменты методической навигации.
самостоятельная работа, первокурсники, образовательные организации МВД России, педагогическая поддержка, ФГОС среднего общего образования, учебная автономия, адаптация, саморегуляция
1. Газман О.С. Воспитание и педагогическая поддержка детей // Народное образование. 1998. № 6. С. 108–111.
2. Касицина Н.М., Михайлова Н.Н., Юсфин С.М., Миркес М.М. Педагогика поддержки. СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, 2005. 160 с.
3. Конопкин О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека // Вопросы психологии. 2004. № 2. С. 103–118.
4. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. 186 с.
5. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: теоретико-экспериментальное исследование. М.: Педагогика, 1980. 240 с.
6. Ушинский К.Д. Внутреннее устройство североамериканских школ // Собрание сочинений: в 11 т. М.; Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. Т. 2. С. 225–226.
7. Гейжан Н.Ф., Евсеева И.Г., Голубкина А.М. Особенности обеспечения педагогической поддержки формирования компетенции саморазвития первокурсников образовательных организаций МВД России // Вестник экономической безопасности. 2025. № 3. С. 225–229.
8. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. 207 с.
9. Самостоятельная учебная деятельность школьника: методическое пособие / под ред. И.В. Усковой. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2023. 180 с.
10. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования: приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (в действующей редакции).
11. Методические рекомендации по организации домашней учебной работы обучающихся общеобразовательных организаций. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2023.
12. Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры: приказ Минобрнауки России от 06.04.2021 № 245.
13. Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации: приказ МВД России от 05.05.2018 № 275.
14. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования — специалитет по специальности 40.05.02 «Правоохранительная деятельность»: приказ Минобрнауки России от 28.08.2020 № 1131.
15. Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя. Приказ от 24.10.2023 № 1271 «Об утверждении Положения об организации самостоятельной работы обучающихся».
