авторы статьи обращают внимание на то обстоятельство, что возникающие у несовершеннолетних по ряду причин, проблемы в общении являются фактором стресса и могут приводить к трудностям в социуме, в том числе совершению правонарушений. В этой связи важно прорабатывать такие затруднения еще на начальных этапах и образовательные учреждения играют ключевую роль в данном процессе, способствуя гармоничной интеграции несовершеннолетних в общество и предотвращая возникновение серьезных проблем и правонарушений. Кафедрой педагогики учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности ежегодно осуществляется подготовка и апробация дипломных работ по проблемам профилактики деструктивного поведения в детско-подростковой среде, практической значимостью, которых является разработка методических рекомендаций по профилактике деструктивного поведения для различных субъектов профилактики.
профилактика, несовершеннолетние, общение, коммуникативные затруднения, коммуникативные барьеры, федеральный образовательный стандарт, образовательное учреждение, компетентность
1. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 № 120-ФЗ // СПС «КонсультантПлюс» (30.09.2024г.).
2. Федеральный закон от 07.02.2011 № 3-ФЗ «О полиции» // СПС «КонсультантПлюс»(30.09.2024г.).
3. Приказ Минобрнауки России от 15.04.2021 N 297 (ред. от 27.02.2023) Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - специалитет по специальности 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения
4. Бодалев А.А. Психология общения. М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 256 с.
5. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. М.: Школа-Пресс, 1995. 344 с. С. 140.
6. Свинарева О.В., Ананьин О.Ю., Базулина А.А. Взаимодействие сотрудника полиции с лицами ограниченными возможностями здоровья в социальной и профессиональной сферах // Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя – Москва: Саратов: Саратовский источник, 2025. – 106 с.
7. Никитина Т.В. Классификация современных подходов к формированию профессиональной коммуникативной компетенции в вузе // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2016. №3 (23).
8. Ульянова И.В., Евсеева И.Г. Педагогическая система кафедры педагогики Московского университета МВД России имени В. Я. Кикотя // Вестник экономической безопасности. 2019. №2.
9. Шилова А. А. Коммуникативные барьеры в общении // Молодежная наука 2022: технологии, инновации: материалы Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и обучающихся, посвященной 120-летию со дня рождения профессора А.А. Ерофеева, Пермь, 28 марта – 01 апреля 2022 года / Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пермский государственный аграрно-технологический университет имени академика Д.Н. Прянишникова». Том Часть 3. – Пермь: ИПЦ Прокростъ, 2022. – С. 180-181.
