Представлено понимание и структура готовности к педагогической деятельности. Обоснована актуальность изучения данной проблематики у начинающих преподавателей образовательных организаций МВД России. Описаны компоненты готовности к педагогической деятельности: мотивационно-ценностный, регулятивный и операциональный. Приведены результаты эмпирического исследования, полученные на выборке начинающих преподавателей различных образовательных организаций МВД России. Выделены факторы, характеризующие компоненты готовности к педагогической деятельности: «организационно-ценностный», «мотивационно-энергичный», «совладающе-предприимчивый», «творчески-интерактивный».
готовность к педагогической деятельности, начинающие преподаватели, структура готовности к педагогической деятельности
1. Абрамова М. Ю. Анализ подходов к определению профессиональной готовности к деятельности водителя // Ярославский педагогический вестник, 2012. №2 (3). С. 266-270. EDN: https://elibrary.ru/PYTWOZ
2. Белоусова С. С. Психологические особенности готовности личности педагогов к изменениям // Самореализация личности в современном мире. Материалы Всероссийской научно-практической конференции c международным участием. М.: РУДН. 2018. С. 25-31. EDN: https://elibrary.ru/XVAXTF
3. Деркач А. А. Акмеологические основы развития профессионала. М.: Воронеж, 2004. 752 с. EDN: https://elibrary.ru/QXHJPT
4. Дьяченко М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск: БГУ 1976. 383 с.
5. Захарова Л. Н. Психологические основы подготовки к профессиональной деятельности: дис. д-ра психол. наук. Н. Новгород, 1997. 465 с. EDN: https://elibrary.ru/NLKVTP
