сотрудник
сотрудник
Рассмотрена специфика взаимосвязей показателей целевого компонента структуры рефлексивного Я субъектов учебной деятельности. С помощью коэффициента корреляции Спирмена выявлена статистически значимая связь между восемью показателями (целеустремленность, планомерность, ориентация на настоящее, осознанность жизни, цель жизни, процесс жизни, результат жизни, общий показатель смысложизненных ориентаций) формирующих данный компонент. На основании полученной статистики можно сделать вывод, что целевой компонент, непосредственно связанный с деятельностью субъекта, является значимым фактором в развитии рефлексивного Я.
целевой компонент, целеустремленность, планомерность, ориентация на настоящее, осознанность жизни, цель жизни, процесс жизни, результат жизни, общий показатель смысложизненных ориентаций, рефлексивное Я, субъект учебной деятельности
1. Акопов Г. В. Социальная психология образования М. : Флинта, 2000.
2. Аристотель. Метафизика. Л. : Соцэкгиз, 1934.
3. Асмус В. Ф. Античная философия: учеб. пособие. М. : Высшая школа, 1976.
4. Леонтьев Д. А. Личностный потенциал: структура и диагностика М. : Смысл, 2024.
5. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М. : Наука, 1984.
6. Мишина Е. И. Программа и методики эмпирического исследования рефлексивного Я субъектов учебной деятельности: учеб. пособие. М. : Белый ветер, 2023.
7. Наумова Н. Ф. Целеполагание как системный процесс. М. : ВНИИСИ, 1982.
8. Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. М. : Горбунок, 1992.
9. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1993.
10. Тихомиров О. К. Понятия и принципы общей психологии. М., 1992.
11. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996.
