сотрудник
сотрудник
Проанализирован феномен рефлексивного Я в естественно-научном, философском, педагогическом и управленческом контексте. Раскрыта сущность операционального компонента теоретической модели данного феномена у субъектов учебной деятельности. Проведен эмпирический анализ корреляционных связей показателей данного компонента, что помогло представить результаты, свидетельствующие о собственном уникальном опыте каждого субъекта учебной деятельности, и показать значимую роль операционального компонента в развитии рефлексивного Я.
рефлексивное Я, структура операционального компонента, учебная деятельность, будущая профессиональная деятельность, субъект учебной деятельности
1. Агапов В. С. Фундаментальные идеи С. Л. Рубинштейна в современных исследованиях самосознания, и Я-концепции субъекта / под ред. К. А. Абульхановой, С. В. Тихомировой. М. : ИП РАН, 2011.
2. Ананьев Б. Г., Дворяшина М. Д., Кудрявцева Н. А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. М. : Просвещение, 1968.
3. Боженькина С. П., Смирнов Е. И. Рефлексия в изучении математики как компонент формирования исследовательских умений: мат. конф. «Чтения Ушинского». Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2006. С. 130–137.
4. Гальперин П. Я. Проблема деятельности в советской психологии. М. : Институт практической психологии ; Воронеж : НПО МОДЭК, 1998.
5. Головей Л. А., Петраш М. Д. К проблеме развития субъекта деятельности // Психологические проблемы самореализации личности (к 100-летию со дня рождения Б.Г. Ананьева). СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007. С. 29–40.
6. Деркач А. А., Москаленко О. В., Пятин В. А., Селезнева А. В. Технологии развития профессионального самосознания личности: психолого-педагогический практикум. Астрахань : Изд-во АГПУ, 2000.
7. Ермолаева М. В. Субъектный подход в психологии развития взрослого человека (вопросы и ответы): учеб. пособие. М. : МПСИ, 2006.
8. Закирова В. Г., Григорьева С. Г., Каюмова Л. Р. Теория обучения: учеб. пособие. Казань : казан. ун-т, 2018.
9. Карпов А. В., Карпов А. А., Чемякина А. В. Специфика структурной организации метакогнитивных компонентов рефлексивности // Российский психологический журнал. 2022. Т. 19. № 1. С. 127–142.
10. Кунаковская Л. А. Педагогическая рефлексия как фактор профессионального самосовершенствования учителя: дисс. … канд. пед. наук. Воронеж, 2003.
11. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. В 2 т. Т. 2 / под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко, А. А. Леонтьева, А. В. Петровского. М. : Педагогика, 1983.
12. Лефевр В. А. Рефлексия. М. : Когито-Центр, 2003.
13. Мишина Е. И. Программа и методики эмпирического исследования рефлексивного Я субъектов учебной деятельности: учеб. пособие / под ред. В. С. Агапова. М. : Белый ветер, 2023.
14. Мишина М. М., Коляков Д. А. Этническая идентичность в структуре самосознания студентов-гуманитариев // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. 2024. № 4. С. 98–111.
15. Попович А. Э. Формирование готовности старших школьников к выбору профессии в школе: моногр. М. : Академия педагогических и социальных наук, 2010.
16. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1993.
17. Саванович В. В. Рефлексивное Я менеджера: методология и теория исследования: моногр. М. : Изд-во МГОУ, 2011.
18. Семенов И. Н. Полифоническая персонология В. А. Лефевра и фундаментальное развитие рефлексивных наук о человеке и вселенной // Психология: журнал Высшей школы экономики. 2017. Т. 14. № 4. С. 607–625.
19. Старовойтенко Е. Б. Реализация потенциалов рефлексии при построении рефлексивных практик // Психология: журнал Высшей школы экономики. 2024. № 2. С. 340–365.
