Статья посвящена рассмотрению современных подходов к обеспечению психологической безопасности персонала образовательных организаций при вероятных террористических рисках. Предметом анализа выступают психологические и организационные факторы, влияющие на способность сотрудников своевременно реагировать на возможные угрозы, сохранять эмоциональное равновесие и поддерживать стабильную среду. В качестве методологических основ применён сравнительный анализ научных трудов, а также контент-анализ работ, описывающих условия формирования стрессоустойчивости и системного взаимодействия внутри коллектива. Основной результат статьи заключается в выявлении факторов, определяющих эффективность профилактической работы и повышающих слаженность действий при внезапных сигналах тревоги. Показано, что только при одновременной проработке эмоционально-волевых качеств, юридической грамотности и коммуникационного аспекта можно добиться стойкой готовности сотрудников к критическим ситуациям. Результаты обладают практической применимостью для руководителей школ, колледжей и вузов, а также для психологов и преподавателей, стремящихся внедрить модели устойчивого реагирования. В заключительной части сформулированы выводы и рекомендации, способствующие дальнейшему совершенствованию систем безопасности.
психологическая безопасность, стрессоустойчивость, антитеррористическая готовность, образовательная среда, правовая грамотность, межличностная коммуникация, коллективная сплочённость, профилактика рисков, кризисное реагирование, готовность персонала
1. Ахметова К. И., Худаибергенова Д. Обеспечение психологической безопасности образовательной среды // Вопросы государственного и муниципального управления. 2020.
2. Баева И. А. Психологическая безопасность образовательной среды: становление направления и перспективы развития // Экстремальная психология и безопасность личности. 2024. Т. 1, № 3. С. 5–19.
3. Бандурка А. М., Бочарова С. П., Землянская Е. В. Юридическая психология: учебник. Харьков: Изд-во Нац. ун-та внутр. дел, 2002. 596 с.
4. Безносов Д. С., Почебут Л. Г. Психологические аспекты экстремизма и терроризма // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2010. № 1. С. 287-299.
5. Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности: учебное пособие для вузов. М.: ПЕР СЭ, 2001. 511 с.
6. Дмитриева О. Б. Формирование психологической готовности молодых специалистов к профессиональной деятельности: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13. М., 1997. 188 с.
7. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск: Изд-во БГУ, 1976. 176 с.
8. Казымова Н. Н. Индивидуально-психологические ресурсы устойчивости человека к переживанию террористической угрозы: дис. ... канд. псих. наук. М., 2018. 35 с.
9. Сорочан В. В. Юридическая психология: учебник. М.: МИЭМП, 2010. 105 с.
10. Столяренко А. М. Прикладная юридическая психология: учебное пособие для вузов / под ред. А. М. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. 639 с.
11. Тарасов С. В. Образовательная среда: понятие, структура, типология // Вестник ЛГУ им. А. С. Пушкина. 2011. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnaya-sreda-ponyatie-struktura-tipologiya (дата обращения: 03.10.2024).
12. Cornell D. The Authoritative School Climate Survey and the School Climate Bullying Survey: Research summary. 2016. doi:https://doi.org/10.13140/RG.2.1.4948.2325.
13. Kingston B., Mattson S. A., Dymnicki A. et al. Building Schools’ Readiness to Implement a Comprehensive Approach to School Safety // Clin Child Fam Psychol Rev. 2018. Vol. 21. P. 433–449.
14. Poland S. Suicide Intervention in the Schools. New York: Guilford Press, 1989. 212 p.
